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辦學特色:低起點 高目標 嚴要求 重實效
發布時間:2018-09-08 11:57:09 來源:陜西省白河高級中學 作者:陜西省白河高級中學

白中辦學特色:低起點、高目標、嚴要求、重實效

白河高級中學建校70余年來,一代代白河高級中學人始終堅守“以人為本、德育為先、質量為上、創新為重”的辦學理念,秉承“著眼素質、五育并舉、人人成才、服務社會”的辦學宗旨,堅持正確的辦學方向,著眼學生素質培養,不斷改善辦學條件,堅持質量立校、管理興校、科研興教,以正確的理念為先導,以加強教師隊伍建設為根本,以提高教育質量為核心,從低谷起步,艱苦創業,頑強拼搏,在學生培養和教師管理工作上分別逐步形成“低起點、高目標、嚴要求、重實效”和“制度引領,目標管理”的工作策略,形成學校的辦學特色。

低起點進,高質量出,力促全體學生成才

白河縣地域偏僻,經濟落后,教育基礎相當薄弱,實現“普六”和“普九”較晚,小學、初中教育嚴重滯后。我校高中招生錄取分數線一直與安康市區學校相比低60-80分,能達到安康中學錄取線的學生僅有幾十人。我們堅持面向全體,一個不放棄,學生學業水平考試優秀率、高考上線率、綜合素質提高等各方面均大幅提升,保持全市同類學校前列。

學校針對學困生提出“低起點、邁小步、重實效,循序漸進、逐步提高”的要求,對學業成績中、上的學生,則堅持“高標準、嚴要求”,讓每個學生都能在各自起點上前進,使高中教育贏得良好的終端效果。我校招錄的高中學生起點相當低,以至無法進行正常教學。我們作為貧苦山區學校,生源固定,基礎與名校相比差距較大。例如2013年我校中考500分以上的學生只有25人,而安康中學就有600余人,我校沒有一個學生達到西安“五大名校”的分數線。而西安市規定,中考成績相當于我縣470分以下的學生不得注冊普通高中學籍,我們甚至還接收了一些200多分的學生,這就增大了我們的教學難度。由于各初級中學師資匱乏、辦學條件差,相當部分學生缺乏系統的規范的訓練,以至學習行為、文明習慣均存在一些問題。

1、堅持德育首要地位,教育學生“志當存高遠”。建設一支思想素質高、忠誠教育事業、敬業奉獻、業務能力強的德育隊伍,在狠抓班務工作的同時,使全體任課教師都成為思想道德教育的組織者和實踐者,形成齊抓共管的校內德育氛圍。加強與學生家庭、社會各界的聯系,形成大德育網絡。從學生日常行為規范教育入手,加強思想道德教育,對學習、生活的常規,做出明確要求,制定嚴密計劃,完善教育管理制度,嚴格考核。開展各種各樣的活動,寓教于樂。開辟校外德育基地,聘請德育輔導員。突出理想教育,教育學生立志成才、刻苦學習,以優異的成績報答父母,以真才實學回報社會,以崇高理想、遠大目標,增強內在驅動力。經過多年努力,探索了一條具有我校特色的、行之有效的德育工作路子,為教育質量提高提供了思想保證。

2、堅持以人為本,全面發展素質教育。學校確立“人人成才”的辦學宗旨,全面推進素質教育。隨著高等教育由“精英教育向大眾教育”的轉變,對全面實施素質教育,大面積提高教育質量提出了新要求。推進教育領域的綜合改革,要有條不紊地推進考試制度、教育教學管理等方面的改革,通過改革突破實施素質教育的體制機制障礙,把教育發展引導到有利于全面實施素質教育的軌道上來。同時,要狠抓師資隊伍建設,培養教師敬業愛崗、關愛學生的良好道德修養,通過教師的言傳身教引導感染學生,讓學生在關愛中成長,在愉悅的環境中進步。關心愛護學習困難的學生,要求全體教師對他們“多一分鼓勵,少一分苛求,多一分關愛,少一分責難”,切實貫徹因材施教原則。確立“分層教學”的攻關課題,著力研究各科教學中如何針對不同基礎的學生,在同一班級授課,使其都有進步。對不同層次的學生提出不同的學習目標。不求每個學生優秀,但求個個學生進步,不斷學習先進的教育思想,運用先進教學手段,選擇恰當的教學方法。

3、關愛學生、全面施教。教師要學會尊重學生,然后再要求學生,恪守熱愛、關心、尊重學生,不輕視、不體罰和變相體罰學生的職業道德。要求全體教師在教育教學中面向全體學生,全面施教。要“一個不放棄,一個不掉隊”。以提高學生綜合素質為中心,科學施教。盡力幫扶“貧困生”,讓每一個學生都能順利完成學業。為了不讓貧困學生失學,教師想方設法向他們提供幫助:爭取財政救助、聯系社會援助、教職工自覺捐款設置貧困生基金、學校減免等形式。使所有貧困學生安心順利完成學業。傾心關愛“學困生”,培養學生健全的人格、積極向上的生活學習態度。用愛心、耐心關愛學困生,促進其全面發展。關注“留守”學生的成長。針對留守學生多,問題大,教師將這類學生的教育視作師德水平的重要表現,建立了幫帶留守學生責任制,因人制宜確定相應的教育方式。對于“留守”學生的各種問題,及時告知家長和村委、社區組織。注重服務,積極改善學生生活學習條件。學校在辦學條件相對落后、教職工待遇較低、資金緊張的情況下,堅持優先保障學生的原則,讓教師擠住在一起生活辦公,為學生建設設施完備,功能齊全的公寓樓、科技樓。讓教師在陳舊簡陋的集體辦公室辦公,為學生在教室安裝空調。為了進一步改善學生課余活動條件,學校還將優先建設運動場等文體娛樂設施,保證學生學校生活的安心舒心。

4、措施科學、重在落實。理念的貫徹,理想的實現,科學的方法必須落在實處。教育的成效,在教師的“教”與學生的“學”的兩個積極性的統一。學校不斷建立和完善常規教學的考核機制,將常規教學的每一環節夯實。全面貫徹教學“六認真”。備課中,必須深入鉆研教材,準確把握每一知識點的地位,教學目標與現實情況相結合,重在教法設計、學法指導,教師必須明確各知識點要求不同的學生應掌握的程度和所能達到的目標,實現目標的措施,將教材的要求分解成同層次的期望目標。課堂教學,充分調動學生學習積極性,把學生有無興趣,是否積極參與教學過程作為評價一堂課是否成功的首要標準。不同層次學生所能達到的目標,安排在不同層次的教學中,以教學措施的針對性,實現目標的層次性,使學生始終有成就感,有學習的快樂。加強課外輔導是突出教學針對性的重要補充,分類指導,突出重點,對基礎好的學生重在學習技巧的提高,鼓勵冒尖。中等學生穩中求進完成教材應有目標,基礎差的學生,重在基礎知識的掌握,學習興趣的培養。布置不同的作業,指導不同的學法,采用不同批改方法,考試使用不同的試題(卷),區分不同的評分標準。狠抓雙基教學,夯實基礎,抓知識點過關,各班對每個學生的學習情況進行全程跟蹤,發現問題,及時解決。為增強教學針對性,學校、年級組、教學班在不同時間,按不同要求進行不同范圍的問卷調查,及時調整教育教學策略。強化目標管理,實行學校領導成員包年級,重點年級領導包班制度。學校根據各班級實際情況,確定不同的質量目標,各年級組將目標分解到各班、各班將目標分解到各任課教師,各任課教師負責重點幫扶對象,重點幫助其落實學習目標。推動教研教改,形成人人比教學,人人講教研的風氣,貫徹“教學必須教研,教學貫穿教研,教研服務教學”的原則,一切研究為提高教育質量這個中心,重點研究教育教學方法,指導學生學法,不重形式、重實效,潛心研究教學中的實際問題,集中力量研究突出問題,。

多年努力,我校教育實現了“低進高出”(低基礎招進來,高質量送出去),取得了長足的進步,高考為龍頭的教學工作取得了較好的成績。學生入校起點很低,錄取分數線與市屬重點學校相比相差120分以上。通過我們三年的培養,學生發展增量很大。近幾年高考一本上線率保持在30%以上,二本以上上線率70%左右,本科達線率在90%以上,達二本線以上人數、達線率連續十多年均穩居全市前列,部分學科高考人均成績多次位居全市第一,有一大批學生被清華、北大等著名高校錄取。市政府“勵志獎”設獎六年來,我校是全市連年都有學生獲此殊榮的兩所學校之一,連年被市政府授予“高中教育突出貢獻學校”。高一高二年級教學成績也一直位居全市同類學校前列,部分學科居于領先地位。

制度引領,目標管理,打造強有力師資隊伍

學校發展的關鍵在教師。由于地處農村,師資優勢還不夠明顯,師資培訓模式有待進一步探索和創新,特別是培養一批在省、市內有影響的名師、學科帶頭人是學校發展必須著力解決的重中之重問題。學校逐步形成了一整套側重過程、目標管理和績效考核的考評辦法,對各方面工作進行全方位、精細化管理和考評。考評結果作為職稱晉升、職級競聘、績效工資發放、分工、評優選模、獎勵的主要依據。在人員使用上從2003年起對新進人員實行合同制管理,使教師能進能出、能上能下。我校的工作實績對本縣兩所農村高中起到了示范帶動作用,他們的辦學成績位居全市農村中學前列,同時對全市和周邊地區學校也產生較大影響,近年來,每次全市高中教育工作會都安排我校做交流發言,先后有本市及四川萬源市的縣、校21個教育考察團來校考察交流。

我校現有專任教師全部具有本科學歷,學歷達標率為100%,職稱結構達標。我校十分重視教師職業道德教育,堅持以人為本,認真開展思想政治教育活動。加大教師的培訓力度,不斷提高教師教學水平。依據《白河高級中學教師培訓方案》有序推進教師培訓工作,重視年輕教師的培訓,鼓勵進修和外出學習。有市級以上教學能手和骨干教師23人。涌現出了“全國模范教師”、“全國優秀教師”、“省特級教師”、“省師德先進個人”、“省勞模”、“市優秀黨員”、“市勞模”、“市十佳青年”、“市優秀教師”等一批業務骨干和先進典范。經過多年的培養造就了一支“留下來,樂意教,教得好”的教師隊伍。這是白河高級中學取得進步的根本保證。

1、狠抓師德建設,鑄造高尚的師魂。把師德建設始終擺在學校思想政治工作的首位,深入學習政治理論和師德理論,長期開展“樹師德、鑄師魂”活動,塑造教師完善人格,以教師人格影響學生人格。通過宣傳學習師德先進典型、舉行師德知識競賽、師德演講、寫心得體會,對照自己找差距。弘揚白河“三苦”精神,樹立高度的社會責任感。本著對學生、對學生家長,對國家、對未來高度負責的精神,而從事教育教學工作。樹立全心全意為學生服務的思想,視學生為“上帝”,堅持“換位思考”、“假如調皮學生是我子女、學習困難學生是我弟妹,我該怎么辦?”的討論,為學生傾注一腔熱血、一片赤忱、獻出一泓愛心。經過多年努力,造就了一支愛崗敬業,甘于清貧,樂于奉獻、師德高尚的教師隊伍。

2、鼓勵教師成名成家。實施“名師工程”,倡導教師“不當‘教書匠’,誓當‘教育家’”。制定教師培訓方案,鼓勵教師學歷提高,學歷不合格教師必須制定學歷達標計劃,學校在時間上,經費上予以支持,以獎代補鼓勵教師參加研究生課程班學習,使教師學歷結構日趨合理。走出去、請進來,有計劃地派出教師參加各類教育研討會和交流會,學習先進的教育思想和教學手段。開展廣泛的校際交流,學習先進學校的教育教學方法,先后與我市名校交流,得到了兄弟學校的幫助。與深圳東湖中學,湖北天門中學,湖北東汽一中,鄖西一中建立穩定的聯誼關系,不定期邀請這些名校領導同仁前來傳經送寶,派出教師前往參觀學習。每年暑假都組織部分骨干教師外出考察,以增長見聞,提高素質。鼓勵教師投身教研教改,開展課題研究,撰寫教研論文。五年來,參與了教育部“九·五”重點科研課題研究,完成了校內攻關課題七個,在各級各類刊物發表論文五十余篇。

3、科研興校,教研相促。新課程實施以來,我們著眼于教師的專業化發展和學校的可持續發展,以提高教師專業化水平為宗旨,積極開展多種形式的校本研修活動,逐步形成了具有白河高級中學特色的教學研究模式。全面開展崗位練兵活動,苦練基本功,特別強調學習提高“四種能力”,即駕馭教材的能力,教育學生的能力,指導學法的能力,選擇教法的能力。一是學校組織專題講座,對教師進行全員培訓,開展全面深入的聽課、評課活動,相互借鑒、共同提高。學校規定有必須完成的聽課任務和要求。對完成任務的予以獎勵,對個別未完成任務者予以懲戒。二是注重培養“新教師”。青年教師虛心向老教師學校,積極提升自己。對剛進入高中、從外校調來、從大學畢業分來的教師,為使他們盡快適應新的教學環境,安排“導師”幫帶,將新教師的教學業績納入“導師”的業績考核,與“導師”的獎懲掛鉤。規定這些年輕教師定期研做高考試題,學校組織檢查考試。對課堂教學存在問題,管理學生不得法者,集中力量研究,幫其整改。幫扶青年教師迅速成長。近年來,有近 30余人省市級教學能手。三是強化校本研修制度。學校豐富研修載體,優化獎懲制度,通過讀書活動、賽教活動、論文收繳、集體備課、教改展示等活動,立足課堂實際,解決知行難題,升華經驗智慧,結晶特色模式,有效應用教育教學。經過不懈的努力,使全體教師的教育教學水平不斷提高,成長了一批在本市乃至全省享有一定知名度的優秀教師,且為一些兄弟學校培養了優秀的管理者和骨干教師。


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